NO HAY JUGUETES PARA NIÑOS Y PARA NIÑAS SIMPLEMENTE HAY JUGUETES


NO HAY JUGUETES PARA NIÑOS Y PARA NIÑAS SIMPLEMENTE HAY JUGUETES


En la actualidad está muy presente los estereotipos de género en cuanto a los juguetes. Esto lo podemos observar en la opinión de las personas cuando se les pregunta qué tipo de juguetes deben utilizar las niñas y responden muñecas, cocinitas, kits de maquillajes infantiles...  en cambio para los niños suelen decir coches, kits de herramientas, pelotas etc.

También a la hora de elegirlos lo primero que suelen preguntar es por el sexo y con ese dato ya eligen el juguete que vayan a comprar, o se suelen fijar en los colores, si es rosa lo asocian con que es para las niñas y si es azul ya tiene que ser para niños, en mi opinión las personas aún no tienen asumido que los juguetes no tienen género, que tanto los niños como las niñas pueden jugar con lo que sea sin necesidad de hacer ningún tipo de distinciones. 

Esta imagen hace referencia a lo dicho en el texto ya que se ve a una niña jugando con una muñeca de color rosa y al niño con un cochito azul. 


Figura 1: Niños y niñas jugando. Extraído de << Pinterest >>

Referencia: 
[Fotografía de niño y niña jugando]. (s.f.) Recuperado de:

 https://www.pinterest.es/pin/2462974785528115/ 
 






Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

INSPIRANDO UN FUTURO SIN ESTEREOTIPOS

Imagen
INSPIRANDO UN FUTURO SIN ESTEREOTIPOS Queremos una sociedad futura sin estereotipos, por lo tanto desde edades tempranas se le tienen que enseñar los valores suficientes para que niños y niñas piensen en un futuro sin estereotipos, que vivan en un futuro donde `puedan elegir cualquier profesión independientemente de que se hayan asociado tradicionalmente al género masculino o al género femenino y viceversa. Todos estos estereotipos aparecen porque la sociedad es la que los ponen, porque son costumbres que han puesto en el antepasado y con los años siguen existiendo, por lo que a las futuras generaciones hay que enseñarles que no existen esos estereotipos e ir eliminándolos con el paso de los años hasta que desaparezcan. A continuación en el video se muestra como en una clase, el docente manda a los niños y las niñas a dibujar ciertas profesiones y todos dibujan un chico en esa profesión y al final aparecen chicas que trabajan de esa profesión y los niños y las niñas se quedan sorprendi...
Leer más

PUBLICIDAD EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

Imagen
  PUBLICIDAD EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS Hoy en día muchos niños y niñas se ven afectados por la publicidad, ya que en ellas existen diferente roles por ejemplo, muchas veces enseñas que las niñas son las que realizan la tarea del hogar y los niños son los fuertes que no hacen esas tareas. Por tanto desde la infancia se les debería de enseñar que tanto las niñas como los niños pueden realizar las tareas y actividades que quieran. Como docente realizaría actividades en el aula en las que tanto las niñas como los niños por ejemplo realicen el papel de cocinero y cocinera, después otra en la que tanto niños y niñas realicen una carrera de coches teledirigidos para que vean que ambos géneros pueden hacerlo sin ningún tipo de problema. A través de esto consigo vienen los estereotipos que hace la sociedad "si eres una niña y juegas con coches eres lesbiana" y "si eres niño y juegas a las cocinitas eres gay". Por lo tanto desde las edades tempranas tanto en los colegios como ...
Leer más

APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN

Imagen
APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN Los niños y las niñas de edades tempranas aprenden a través de la observación, de manera vicaria. Este tipo de aprendizaje surge cuando observamos lo que las demás personas hacen y de hay se sacan las conclusiones de cómo funciona algo. Es una forma de autoeducación que se realiza socialmente. El término vicario viene de una palabra en latín que significa ‘transportar’, esto nos sirve para mostrar que es un tipo de aprendizaje en el cual el conocimiento es transportado del observador al observador. Desde esta teoría, Albert Bandura (1977) incorporó el factor social a los componentes conductuales y cognitivos, para analizar cómo aprenden las personas. Esto explica por qué tantas veces las niñas y los niños aprenden en mayor medida de aquello que ven, que de lo que los adultos y las adultas les dicen. Las acciones y el modelado (comportamientos que se imitan, asumidos como modelos) son las cartas con mayor puntaje en la infancia. Como es de esperar,...
Leer más